2013年(🛳)9月9日至9月13日，十集电视纪录片(🎑)《盗火者：中国教育改革调查》将在凤(📇)凰卫视中(🙂)文台《凤凰大(🐘)视(😇)野》首播(1-5集(🗃))，播出时间为(🍙)周一到(👀)周五每晚20:00。本(⌚)片由(📚)深(🈴)圳越众影视公司、深圳(🍏)市越(🦀)众投资控股股份有限(⛏)公司制(💚)作出品，深圳市宣传文(💷)化(😬)事业发展(🐽)专项基金支持。凤凰卫视首播之后，本(✈)片随后(👋)将(🐘)登陆中国教育电视台、重庆卫(🛣)视等电视频道。　　具体播出安排：　　凤凰卫视中文(👀)台《凤凰大视野(🕡)》　　9月9日(周一(🕹))晚20：00 《重(🤡)回人(🎿)的语文》　(🧛)　9月10日(周二)晚20：00 《天梯(👹)》　　9月(🔒)11日(周三)晚(🗃)20：(😊)00 《守望乡村(🦍)》　　(🦈)9月12日(周四)晚20：00 《大学 大学》　　9月13日(周五(💰))晚20：00 《公民》　　(👆)第二天下午(🤤)16:30重(🐗)播　　第一集：《重回人的语文》　　什么是语(😅)文?它不该是枯(🍂)燥得(🐿)让人想(🦏)烧(🆘)掉的课(💸)本，也不是(🐛)考卷上的标准(🐲)答案。语文(〽)是语言背后的思想和灵魂，它教会人如何成为一个大写(📼)的“人”。然而，今天的语文课，质量(😦)已经岌岌可危—(🤶)—(📪)　　在上海，《收获》杂(🛃)志主编(🥥)叶开发(🌅)现，女儿正在(🕕)成为垃圾教材和病态课(🌴)堂的受害者，他奋笔疾书，决心以一己之力《对抗(⤵)语文(🤚)》;在(💁)江浙，20多(📌)位一(🚿)线教师(🔉)自动(🎑)集结，他们致力于给小(🌈)学语文课本“挑错(😐)”、“找茬”，并自觉(🏸)探索“现代公(👵)民理念下的语(🥈)文教育”;在民间，学者们回(🔗)到民国，向老课(👦)本汲(⛽)取言语(🥟)的力量和人性之美……　　种种努力，都是为了恢复(🥖)语文的本义—(🔡)—人的语文。　　第二(💘)集：《寻找马小平(🚃)老师》　　2012年1月(🤐)16日，深圳中学(😆)语文(🕯)教师马小平因患(🏬)脑癌去(😎)世，北大教授钱理群惋叹(💔)：马小平是他(👜)所识教(🏸)师中“最具世界眼(🍎)光”、“可以称(🐩)得上教育(➿)家的人”;　　同年，官方组织的“寻找最美乡村女教师”活动(📮)在央视高调飘红，与(🏢)此同时，由(📄)民间发(㊙)起的“寻找活着的马小(🔕)平”却(💲)在教育界引发了更深(⛴)刻的感动(🕑)。有评论说(❔)，“两种不同价值取(🚴)向的寻(😶)找，耐(👆)人寻味”;　　马小平(🔼)是谁?一个普通中学(🕧)教师(😗)如何燃烧生命，照亮(😶)了他的人(🆑)文讲堂?摄制(🧓)组依次走过(⛹)湘潭、东莞和(🤬)深(⛎)圳，学生、同(💲)事、(🌞)朋友、女儿……众人动(✴)情的讲述中，马小平的形象渐次丰(♉)满，我们最终发(🕧)现，他，正(🖖)是我(🐭)们时代所需要的师者。　　马(💹)小平走了，“活着(🙉)的(💱)马小平们”正在走来，他(🧖)们将带着我们的孩子找回人的尊严，找(🚸)回教育的尊严……　　第三集：《呵(🧠)护童年》　　法国教育家卢梭说：大自然希望儿童在成人之(🌋)前，就要像儿(😨)童(💥)的样子。　　华德福，一(🌥)种源自德国的教育，一种为生活(🐮)做准备的教育——没(🐁)有作业，没有考试(🌊)，它是学园(💾)、花(🛺)园、菜园(😾)和(🕟)家(🌀)园，它“呵护(🔯)孩子完整的童年”。　　九月，开学的季节，陪伴两个被体制教(🍂)育折磨得疲惫不堪(🍖)的孩子，杭州独立教师(😏)郭初阳走进(🏠)成都(👵)华德福学校，为期一周的“试读”和“陪读”，孩(🎷)子们(📞)将体验主流教育之外的另一种童年;而郭初阳，这个现行教育(💹)体制的质疑者，将(💾)为(🛌)我(🐟)们解读华德福(🗿)教育(🔵)的种种细节，并探寻它(🌋)与主流教育接轨的可能性。　(📶)　孩(✴)子(🧑)们是(🛠)否会选择华德福?家长(🚎)的选择(🎆)又(📦)会(🗼)是(🚣)什(😬)么?无论结(🐌)局如何，“还孩子一个美好童年”的命题(🔄)，已经(🚣)无可回避(🦎)。　　(🌴)第四集：(🚨)《天梯》　　一代一(🎹)代的中(💄)国人笃(🎥)信：知(😀)识改变命运。然而今天，寒门子弟藉以改换门庭的(🅰)那道阶梯，正在发出断(📅)裂的声(🛋)音(🤟)——　　他(🧓)们，是(🤷)5800万留守(🌖)儿童(🔥)和农民(🥘)工(🧀)子弟;他们，是挣扎在贫困线(🈲🈲)上的800万山乡(🔣)孩子;在垄断了优(🍙)质教育资源的超(💁)级小学、超级中学的大门(👣)外，他们逐年流失，转而出现在田间地头，或者打工者拥(🖌)挤(🛏)的列车上;他们，是游走在城市(📸)边缘(🚈)的蚁(⭕)族群(🗝)落，空有一张大学(💙)文凭，却既无力“拼爹”，又没能掌握起码的谋生技能……　　究(🎃)竟是(🍝)什么，让寒门学子(🛍)的人生道(🔭)路越走越狭窄(📞)?　　国家的转型在加剧，而个(🔔)体(🤐)命(⛪)运(🏎)的转型，却似乎陷入了停顿。教育资源的不平等，已成为中国社会(💅)不能承受之殇……　　第五集：《守望乡村(🗿)》　　乡村是每一(🔹)个中国人的根。改变乡村落后的基(🔻)础教育，恢(😿)复乡(🏭)村文化生态，需要(🎀)民间力量(💡)具体而微、坚韧不(📌)拔的长期介入——　　在晏阳初的故乡，立人(👻)乡村图书(🥠)馆在一所普通的乡镇中学(🚼)扎下根来;在陶行知的(🎱)故里，德胜鲁班木工学校向农(🐗)家子弟敞开怀抱……他们不约(🎿)而(😞)同地践行着陶行知、晏阳初(🌳)们的信条：授人以鱼(📕)，不如(🚼)授人以(🎰)渔。　(🛄)　(🚢)眼(🥧)下，他们能(❤)够改变的，或许(📗)只(🆖)是一(🥜)个(🏷)孩子(🕜)，一所学校，一个乡村(⛑);但是，他们不约而同(🚎)地相信，欲(🆎)温暖世(🍧)界(👖)，必先擦亮一根火(🎌)柴。　　守望乡村(🥚)，让穷孩子(📠)也能仰望星空。　　第六集：(🖤)《大学(🏢) 大学》　　英国教育家怀(🤭)德海(📛)说：在中学阶段，学生应该(📸)伏案(🗺)学习;在大学，他该站(🏬)起来，四(📛)面张望。　　2005年，诗人王小妮(👄)以(🛴)一名大学(🌳)教师的身份走上讲台，在那些(🐜)年(🚸)轻的面孔上，她读到的是困惑、迷茫、贫(🔇)乏、冷漠……12年(💩)的应试教育把他(🕴)们压成了扁平状，他(🕓)们缺乏常识、自私(🐛)、现实，对周围世界漠不关心;严峻的就业形势压抑(🌗)了(⭕)他们的梦想，他们无力“站立”，更(🈹)谈不(🏟)上“四(💨)面张望”……　　刘(❌)道(🤽)玉、钱理(📐)群、(🏼)陈丹(🌽)青、张(😗)鸣、周(🚌)孝政、熊丙奇……大学里(📯)的(🦗)智(🛑)识(📒)之士纷(💽)纷诉说体制之痛：官本位、学(📂)术(🙁)腐败(🍾)、钱权横行…(🐥)…，积习与(🤷)流弊的漩涡中，人文精神消失殆尽。　　拿什么(🔉)拯救你(🙈)，我的大学?!　　第七(😄)集：《在路上》　　上(🥤)世纪八(🛄)十年代，樱花盛开的武汉大学，最早释放(🚐)出中国高教变革的积极信号——学分制、双学位、贷学金……一系列(🏐)闪动着(⏺)人文(📏)、人性光辉的改(🔡)革举措，让刘(🧘)道玉赢得了“武大的蔡元培”的美(💀)誉;　　时隔20年，在举步维艰的泥潭中(🌩)，中国高(🕘)教改革的探索者再次出发了——　　2012年9月，修成正(🕞)果的南(🗃)方科技大学(🆚)正式(➰)开学了(🚽)——当理想遭遇现实，朱清时，这个理(🚿)想主义(⛳)的校长能否将他(❗)领军(🐠)的“去行政化”改革进(🙃)行到(🔞)底?被打上“试验”标签的莘莘学子们，如何开(🐄)始他们(📃)全然(🛰)不同的大学生活?　　珠海联(🚤)合国际学院，一所潜水七年的“内地与香港(🏸)合办大(🦂)学”近日浮出(😎)水面(🔳)，许嘉(🍱)璐评价说：(🐧)“UIC已经跃升为清华(🕕)、(🚗)北大(‼)级的大学”;校长负责(🌫)制、(👍)教授治校、全(🍒)英文教学、浸会大(⛴)学的文凭……“洋大学”的冲(🔉)击波(🚴)，能否对内地(🌂)高校产生“鲇鱼效应(📧)，”倒逼国内的高校体制改革?　　第八集：《课堂风暴》　　没有讲(🆑)台，老(🤦)师(🔂)“靠边站”，学生三五成(🤗)群簇拥在黑板前，边写边讨论(🐹)，教室门洞开，参观者络绎不(🏕)绝——偏居鲁西南(Ⓜ)乡村的杜郎(🐦)口(🎱)中学，一度因教学质量太差险些关门，如今(🥂)却以独特的“学生(🤬)自主课堂”闻名教育界。　　专家评论说：“杜(🤓)郎口模式(🌬)”是(🔇)课堂模(🕑)式的革命性变(🎱)革，是素质教育的希(😅)望之路;质疑的声音说：杜郎口并未摆脱“应试”的窠(🕜)臼。　(🙃)　在民间，“第一(🚹)线教育研究小组”宣称要“点燃思想的课堂”，在各(⬇)自的(🍷)教(🐮)室里，一线教师们(👣)掀起了一场不同于杜郎口的(⛪)学习(🍊)的革命;　(📕)　体制(🏃)并非铁板一块，或(🤲)许，此起彼伏的课堂风(👆)暴，将(😘)为中(🧢)国教育吹(🏻)出(😵)一片明朗的天空。　　第九集(🐿)：《在家上学》　　面对教育的现实困境(🗂)，有人(🍀)迎战，有人妥协(💋)，有人则选择逃离。　　有这样一群孩子，他们无需去(💭)学校(📲)，客厅是他们的教室，父母是他们的老(🍂)师，他们自主安排时间和课程，他们(🍡)中的大(🈚)部分，不打算参加国家统一的中(🗓)考和高考(🧞);而在现代(❌)版的私塾，“中西合璧”的教育正在打造着另一批孩子，私塾的开创者，多半是“在家上学”的成功者，他们认(🙉)为，他(🍶)们的成功可以复制。　　支持者说：在家上学有利于个性培养;反对者说：孩子需要(🦋)朋(🚱)友，独自在家(🎈)无法实现“社会化(🥌)”;有(🚤)关(😃)部门说：在家(✌)上(🔇)学违反教育法;教育专家说：社会应让在家上学合法化(🔰)……　　无论如(🏰)何，在民间，形形色(⛏)色的(🐆)新(🚋)教育正在生长。它们(🕺)的未来，或许远比(🤗)我们所能理解的更丰富，更(💘)深远(✒)……　　第十(🏥)集：(🦂)《公(🌷)民》　　美国(❎)现代公共教育运(⏭)动之父霍拉斯曼说(🐯)：建共和国易(📡)，造就共和国公民难;有识之士指出：(🚻)缺乏公民意识，是中(🉐)国与先进国(🥥)家最大的差距。　　在西方(🍐)主流社会，公民课程(📢)已(🗑)经运行了几百年;在(👽)中国，1949年之后，公民教育戛然而止。　　2012年，在深圳，央校校长李(🗯)庆明突(👃)然被“下课”，他在央校的公民教育实践，吸引了舆论的眼球(👩)，也让他备受争议;在南京(🛳)，律师崔武走进校园，以一只苹果为道(💮)具，向小学(🍐)生们诠释“公民”的内涵;在(🈴)上海，复旦大学研(✨)究生吴(🌓)恒利用互联网(⛷)，一次一次向公众演(🎑)绎着“公民责任”的空间……　(🤬)　公民教育(🍹)，何时堂而皇(🎌)之地走进中国的中小学校?盗火者：中国教育改革调查盗火者：(🐺)中国教育改(🏃)革(🈁)调查盗火者：中国教育改革调查