2013年9月(🗽)9日(👻)至9月13日，十集(🔈)电视纪录片《盗火者：中国教育(🛃)改(🚼)革调查(🍞)》将在凤凰卫视中文台《凤凰大视野》首(👳)播(1-5集)，播出时间(👈)为周一到(🌦)周五每晚20:00。本片由深圳越众影视公司(🍌)、深圳市越众(🚍)投资控股股份有(😾)限公司制作出品，深(⏲)圳市宣传文化事业发展(👻)专项基金支持。凤(📍)凰卫视首播之后，本片随(⬅)后将登(🎓)陆中(❌)国教育电视台、重庆卫视等(🚽)电(💢)视频道。　　具体播出安排：(🚐)　(🥐)　凤凰卫视中文台《凤凰大视野》　　9月9日(周一)晚20：00 《重回人的(🥐)语文(🥣)》　　9月10日(周(🤟)二)晚20：(📙)00 《天梯》　　9月11日(周(🦄)三)晚20：00 《守望乡村》　　(🗡)9月12日(周四)晚20：00 《大学(🐆) 大(📢)学》　　9月13日(周五)晚20：00 《公民》　　第二天下午16:30重播　　第一集：《重回人的语文》　　什么是语文?它(💹)不该是枯燥得(🙂)让人想烧掉(🌫)的课本，也不是考卷(🐨)上的标准答案。语文是语言(🍑)背后(🕡)的思想和灵魂，它教会人如何成为一(🍛)个(🚸)大写的“人”。然而，今天的语文课，质量已经岌岌可危(🌋)——　　在(💆)上海，《收获》杂(👒)志主编(😴)叶开发现，女(🔼)儿正在(🚹)成为垃(💛)圾教材和病态课堂的受害者，他奋笔疾书，决(🚒)心以一(🎸)己之力《对抗语文(🐌)》;在江浙，20多位一线教师自动集结(🕓)，他们致力于(🕗)给(🚗)小学语文课本“挑错”、“找茬”，并自(🏊)觉(🐠)探索“现代公民理念下的语文教育”;在民间(⏭)，学者们回到民国，向老课本汲取言语(🎬)的力(🔁)量和人性之美……　(🔚)　种(🗒)种(➡)努力，都是为了恢(🆑)复语文的本义——人的语(🦌)文。　　第二集(🦓)：《寻找马小平老师》　　2012年1月16日，深圳中(👩)学语文教师马小(🎤)平因(💸)患脑(✂)癌(🎄)去世，北大教授钱(😒)理群惋叹：马小平是他所(🥅)识(👷)教师中(⛴)“最具世界(🕒)眼光”、“可以称得上(📘)教育家的人”;　　同(🎏)年，官方组织的“寻找最美乡村女(📏)教师(🐩)”活动在央视高(🚅)调飘红，与此同时，由民(🌄)间发起的“寻找(🌐)活着的马小平”却在教育界引发了(🎥)更深刻(👰)的感动。有评论说(🌋)，“两种不(🥧)同价值取向(⌛)的寻(🧜)找，耐人寻味(🕢)”;　　马小平是谁?一个普通中学教师如(🎠)何燃烧生命，照亮(🚼)了他的人文讲堂(🔂)?摄制组依次走(🍥)过湘潭、东(🖥)莞和深圳(🗻)，学生(🧞)、同事(🚑)、朋友、女儿……(🍯)众人动(🕌)情的(🏴)讲(🦊)述中，马小平的形象渐次丰满，我们最(🅾)终发现，他，正是我们时代所需要的(🌨)师者。　　(👹)马(📗)小平走了，“活着(🐀)的马小平(💧)们”正在走来，他们将带着(🍼)我们的(🛬)孩子找回人的尊(🍢)严(🌙)，找回教育的尊严……　　第三集：《呵护童年》　　法国教育(💙)家卢(⛪)梭说：大自然(🍷)希望儿童在成人之前，就要像儿童的样(🤺)子。　　华(🏟)德福，一种源自德国的教育(🕦)，一种为生活做准(🤑)备的(🎳)教育——没有作(🍴)业，没有考试，它是学园、花园、菜园和家园(🚨)，它“呵护孩子完整的童年”。　　九月(👻)，开学的季节，陪伴两个被体制教育(🛐)折磨得疲惫不堪的孩(💅)子，杭州独立教师郭初阳走进成(🌳)都(👼)华德福(🕦)学校，为(🆘)期(💶)一周的“试读”和“陪读”，孩子们(✴)将体验主流教育之外的另一种童年;而郭初阳，这个现(🧀)行教育体(🐧)制的质疑者，将为我们解读华德(🔆)福教育的种种(🍍)细节(🚠)，并探寻它(👦)与主流教育接(🌎)轨的可能性。　　孩子们是否会选择(🍐)华德福?家长(🚵)的选择又会(🏀)是什么?无论结局如何，“还孩子一个美(🏭)好童年(🆘)”的命题，已经无可回避。　　第四(🔇)集：《天梯》　　(🍣)一代一代的(👜)中国人笃(🚳)信：(🥤)知识(🎵)改变命运(✡)。然(👕)而今天，寒门子弟藉以(🈲)改(🆘)换门庭的那道阶梯，正在发出断裂的声音—(👊)—　(🛣)　(📖)他们(📤)，是5800万留守(🏸)儿童和农民工子弟;他们，是挣扎在贫困线上的800万山乡(🦏)孩(🔰)子;在垄断了优质教育资(🐐)源的超(🦁)级小(🐘)学、超(🏭)级中学的大门(♒)外(🍃)，他们逐年(🐆)流失，转而出现在田间地(🍇)头，或者打(🚤)工者拥挤的列车上;他们，是游走在城(🖍)市边缘的蚁族群落(👠)，空(🍐)有(🔎)一张大学文凭(📞)，却既无(🔮)力“拼爹(🈂)”，又没能掌握起码的谋生技能……　　究竟是(🍊)什么(🗃)，让寒门学(🚊)子的人(💮)生道路越走越狭(♎)窄?　　国家的转型在加剧(🔨)，而个体命运(💤)的转(🍂)型，却似乎陷入了停顿。教育资源的不平等，已成为中国社会不能承受之殇……　　第(🏨)五集：《守望乡(🛄)村》　　乡(🔳)村是每一个(😡)中国人(😺)的根。改(🏒)变乡村落后(🏘)的基础教育，恢复乡村文化(🆖)生态，需要民间力(✅)量具体而微、(😪)坚韧不拔的长期介入——　　(❎)在晏阳初的故乡，立人乡村图书馆在一(🌋)所普通的(📔)乡镇中(🕘)学扎下(😠)根来;在陶(🛶)行知(🚜)的故(🍏)里，德(🍬)胜鲁班木工学(👖)校向农家子弟敞开(🚠)怀抱……他们不约而同地践行着陶行知、晏阳(🚈)初们的信条：授人以鱼，不如授人以渔(✅)。　　眼下，他们能够改变的，或许只是一个孩子，一所学校(🌮)，一个乡村;但(🦅)是，他们不约而同(🕳)地相(🕉)信(🎨)，欲温(🧣)暖世界，必先擦亮一根火柴。　　守望乡村，让穷孩子也能仰望星空。　(🎃)　(🀄)第六集：《大学 大学》　　英国教育家怀德(⛺)海说(🦉)：在中学阶(🔂)段，学生应该伏案学习(🏿);在大学，他(🔧)该站起来，四面张望。　　2005年，诗人王(⏸)小妮以一名大学教师(👞)的身份走上讲(🎻)台，在那些年轻的面孔上(👞)，她读到(🥫)的(🥨)是困惑、迷茫、贫乏、(🚈)冷漠……12年的(🦎)应试教育把他(🔲)们压成(🗾)了扁平状，他(🚭)们缺乏(🛳)常(📸)识、(🚙)自(😅)私、现实，对周围世界漠不关心;严(🛥)峻(😀)的就(🔞)业形(💠)势压抑了他们的梦(⚫)想，他们(🕴)无力“站立”，更(🔛)谈不上“四面张望”……(😬)　　(🍊)刘道(🅱)玉、钱理群、陈丹青(🐋)、张鸣、周(😷)孝政、熊丙奇……大学里的智识之士纷纷诉说体(🤑)制之痛：(🌯)官本位、学术(📩)腐败、钱(🐰)权横行……，积习(🧟)与流弊的漩涡中，人文精神(📘)消失(🔍)殆尽。　(🚗)　拿什么(🈚)拯救你，我的大学(📓)?!　　第七(🔧)集：《在路上》　　上世纪八十年代，樱花盛开的武汉大学，最早(🍙)释放出中国高教变革的(🚊)积极信号——学分制、双学位(🚴)、贷学金……一系列闪动着人文(💕)、(♋)人性光辉的改革(🐋)举措，让刘(🔓)道玉赢(🚢)得了“武大的蔡元培”的美誉(🏀);　　时(🈸)隔20年，在(🕯)举步维艰的泥潭中，中国高教改革的探索(🙀)者(🚟)再次出发了——(🧚)　　2012年9月，修成正果的南方(🛑)科技(💸)大学正式开学了—(🌃)—当理想(🎞)遭遇现实，朱(👄)清时，这个理想主义的校长能否(📀)将他领军的“去(😭)行政(🌕)化”改革进行(🏥)到底?被打(🌖)上(🔙)“试验”标签的莘莘(🛣)学子们，如何开始(🥍)他们全然不同的(🖤)大学(💇)生(🐎)活?　　珠海联合国际学(👆)院(🕴)，一(🕜)所(📎)潜水七年(🐝)的“内地与香港合办大学”近日浮出水(🌈)面，许嘉璐评价说(🈶)：“UIC已经跃升为清(🕟)华、北大级的大学”;校长负责制、教授治校(👽)、全(🎡)英文教学、浸会大学的文(🧖)凭(😆)…(🏘)…“洋(💥)大学”的冲击波(😹)，能否对内地高校产生(🛰)“鲇鱼效应，”倒逼国内的高校体制改革?　(💖)　第八(🦅)集：《课堂风暴》　　(🥙)没(🗼)有讲台(👒)，老师“靠边站”，学生三五成群簇拥在黑板前，边写边讨论，教室门洞开，参观者(🤩)络(💵)绎不绝——偏居鲁西(🔘)南(🔚)乡村的(🌼)杜郎口中学，一度因教学质量太(🚉)差(💊)险些关门，如今却以独特的“学(♒)生自主课堂”闻名教育界。　　专家评论说(💀)：(🍔)“杜郎口模式”是(😻)课堂模(💃)式的革命性变革(🕋)，是素质教育的(🤴)希望之路;质疑的声(🔽)音说：杜郎口并(♿)未摆脱(🌂)“应(⛩)试(🆒)”的窠臼(🈲)。　　在民间，“第一线教育研究小(🕯)组”宣称(🦈)要(✳)“点燃思想的课堂(⛴)”，在各自的教室里，一线(🍂)教(♋)师们(📶)掀起了一场不同于杜郎口的学习的革(🏼)命;　　体制并非铁板一(🥓)块(🔣)，或许，此起(🍥)彼伏的课堂风暴，将为中国教育吹出一片明(👃)朗的(🐲)天空。　　第九集：《在家上学》　　面对教育的现(🌩)实困境(🗜)，有人(🏎)迎战，有人(🗨)妥协，有人(💲)则选择逃离。　　有这样一(😔)群孩子，他们无需去学校(😼)，客厅是他们的教室，父母是他们(💭)的(🍃)老师，他们自主安排时间和课程(🤗)，他们中的大部分，不打算(👃)参加国家统一(🕒)的中考和(👵)高考;而在(🌿)现(😡)代版的(💏)私塾，“中西合璧(🦉)”的教育正在打造(🥚)着(👸)另一批孩子，私塾的开创者，多(🈶)半(✡)是“在家(🕓)上学(🎂)”的成(🏍)功者，他们认为，他(😰)们的(🛏)成功可以复制(🐧)。　　支持者说：在家上学有利于个性培养;反对者说：(❓)孩(🏍)子需要朋友，独自在家无(🈳)法实现(🈶)“社会化”;有关(💷)部门说：在(🔜)家上学违反教育(🍥)法(🚞);教育专家说：社会应让在(🉑)家(🛸)上学合法化……(🕗)　　无论如何，在民间(📘)，形形色(💈)色的新教(🔕)育正在生长。它(🦔)们的未(🗜)来，或许远比(📄)我们所能理解的更丰富，更深(🤕)远……　　第十集：《公民》　(🐮)　(🥦)美(🐲)国现代公(🍥)共教育运动(🕠)之父霍拉斯曼(🌄)说(Ⓜ)：建共和国易，造就共和国公(👏)民难;有识之士指出(🛁)：缺乏(🖊)公民意(🔎)识，是(🎈)中国与先进国家最大的(🥔)差(🧙)距。　　在西方主流社会，公民课程已经(💷)运行了几(🏨)百年(📒);在中国(✖)，1949年(🛏)之后，公(🔽)民教(👯)育戛然(😫)而止。　　(📛)2012年，在深圳，央校校长李庆明突然被“下(🎚)课”，他在央校的公民教(🔆)育实践，吸引了舆论的眼球，也让他备受(👡)争议;在(⛎)南京(🚷)，律师崔武走进校园，以一只(🏻)苹果为(📈)道具，向(🕳)小学生们诠释(🕶)“公民”的内涵;在上海，复旦大学研究生吴恒利用互联网，一次一次向公众演绎着“公民责任”的空间(🏥)……(🚇)　　公民教育，何时堂(📚)而(🅿)皇之(👒)地走(❎)进中(🙋)国的中(🌂)小学校?盗火(🎸)者：中国教育改革(💇)调(✋)查盗火者：中国教育改革调查盗(🎞)火者：中国教育改革调查